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En clase de Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación hemos asistido a una charla titulada "Atrapados en la Red".
En ella se nos hablaba de que muchos jóvenes utilizan asiduamente un tipo de servicios en Internet que conocemos como Redes Sociales. Alguno de estos servicios son “MySpace”, “Tuenti” o “Facebook”.
Después de la charla he llegado a la reflexión de que siempre que oímos hablar de las redes sociales, pensamos directamente en sus inconvenientes, sin tener en cuenta que existen otros tipos de redes sociales, como por ejemplo las dedicadas a la cultura, o a las relaciones laborales.
Al mismo tiempo podemos encontrar las redes educativas que, como su nombre indica, intentan aprovechar todas aquellas posibilidades educativas que éstas nos pueden ofrecer.
Pero no podemos dejar de mencionar que hay ciertos aspectos negativos:
Por un lado tenemos una serie de riesgos que se corren en el momento de participar en una red social: haciendo un uso indebido por nuestra parte o por parte de terceras personas; o haciendo un uso delictivo por parte de colectivos como los pederastas. Mucha gente no tiene conciencia de que sus datos personales pueden ser accesibles a cualquier persona. Los datos personales pueden ser utilizados por terceros de forma ilícita. Puede ocurrir que haya una publicación de datos o archivos sin autorización del propietario de dichos datos o archivos; e incluso una publicación de datos falsos. Y por ultimo puede haber un riesgo a ceder planos derechos sobre los contenidos alojados.
Por otro lado la privacidad, que ante cualquier tipo de peligro, la responsabilidad es únicamente de la persona propietaria de las fotos o que las ha subido a la red. En ocasiones se pueden llegar a perder los derechos de dichas fotos o archivos que se suben a la red. Posibles soluciones pueden ser: por un lado configurar el perfil de manera que los menores de edad nunca incluyan el número del teléfono móvil y los datos físicos. Y por otro lado, modificar el nivel de privacidad, pues las plataformas suelen traer configurado el nivel más bajo por defecto.
Redes sociales y Educación: las redes sociales no siempre tienen que considerarse como algo negativo para la educación de los niños y niñas ya que, como dije anteriormente, tiene aspectos que pueden resultar beneficiosos para la educación. Por ello hay alguna red social centrada exclusivamente en la educación.
Un motivo por el cual las redes sociales pueden beneficiar a la educación, puede ser la relación que los alumnos pueden tener con otros alumnos del mismo centro, a la hora de realizar las tareas encomendadas por el profesor o profesora; o la interacción con alumnos de otros centros e incluso de otras ciudades o comunidades autónomas, con el fin de hacer una puesta en común de todos aquellos aspectos que se desarrollan en cada aula o cada centro. También puede ser beneficioso a la hora de resolver dudas ya que, no solamente podrán preguntar a sus compañeros de clase, los cuales le van a responder con una explicación similar a la de su maestro, sino que pueden recibir otro tipo de explicaciones.
Las redes sociales no solo contribuyen a esta facilitación de información por parte de las diferentes comunidades educativas ya que, además contribuyen también a consolidar las relaciones interpersonales a la hora de finalizar los estudios.
El videojuego que voy a analizar es el de Zac vs. mutantes.
CRITERIOS PEDAGOGICOS
Tipología de contenidos explícitos del juego:
Contenidos:
Es un juego con contenidos relacionados con la salud. En este caso concretamente con la Diabetes.
Procedimientos:
Habilidades psicomotrices: se trabaja la visomotricidad , ya que el niño debe coordinar ojo-mano para poder jugar correctamente. Debe coordinar lo que ve (los distintos obstáculos a los que tiene que hacer frente), y realizar el movimiento correcto para superarlo.
Habilidades de asimilación y retención de la información: En este juego la memoria hace falta para recordar que debe tomar el personaje cuando su estado de salud no es adecuado, si es necesario saber si hay que darle insulina o si debe comer más o no. También es necesario recordar como se realizan los diferentes movimientos.
Habilidades creativas: Durante el juego el niño va aprendiendo distintas formas de enfrentarse a los distintos obstáculos que se le plantean después de ver las distintas reacciones que provocan en ZAC comer alimentos, enfrentarse a los mutantes, inyectarse insulina cuando no deben,etc.
Habilidades organizativas: Debemos organizar las distintas “medicinas” que vamos adquiriendo a lo largo del juego para ir dosificando las medicinas a lo largo de todo el juego.
Habilidades para la toma de decisiones: En este juego es importante la identificación de las alternativas en cuanto a cómo esquivar a los mutantes. Puedes saltar o utilizar una especia de arma q lanza “bolas de fuego”.
Habilidades metacognitivas: el niño puede autoevaluarse, de forma que valore su actuación durante el juego para mejorar su actuación e ir superando las siguientes pantallas.
ÁREAS CURRICULARES RELACIONADAS:
Educación para la salud.
ASPECTOS PSICOLOGICOS
Cómo mantiene el interés. El interés se mantiene avanzando en las posteriores pantallas para saber con qué nos puede sorprender el juego en las sucesivas pantallas.
Elementos motivadores: la intriga que te causa por las causas anteriormente mencionadas.
Teoría del aprendizaje: Conductismo (Estímulo- Respuesta) Si te inyectas insulina cuando no debes o de la misma forma comes cuando tu cuerpo no es lo que necesita la respuesta que se muestra es que la salud de ZAC empeora considerablemente.
Tipo de ritmo: Analítico, no omite partes, sino que de forma continuada se presenta todo de forma continuada. Exceptuando el paso de una pantalla a otra, que hace como una pausa y de repente ZAC se encuentra en contexto diferente.
Recursos: el colorido, la música, ir superando distintas “pantallas…
Aquí os dejo el video que he realizado con el programa Photo Story, mi video es un anuncio promocionando Gijón, para hacerlo he utilizado fotos hechas por mi y otras que he extraído de internet.
El moderador de las X Jornadas de la asociación de telespectadores y radioyentes de Asturias fue Pedro Laguna (periodista) que nos hablo acerca de que la publicidad es una herramienta muy útil para seducir y que una campaña exitosa no es solo lo que nos atrae sino que nos crea necesidad de tener cierto producto.
La primera intervención la realizó Toño Velasco Rodríguez (Diseñador gráfico), durante la intervención nos hablo de que tenemos mucha suerte de vivir en España, ya que aquí existe una regulación específica de publicidad que no permite la emisión de ciertos anuncios.
Para ver la diferencia entre unos países y otros nos enseño algunos spots publicitarios de otros países que me sorprendieron bastante.
También nos hablo de que se crean ciertos estereotipos de moda, pero en realidad no hay anuncios específicamente de moda.
Por último recalco la idea de que la buena publicidad es la que contagia valores a la par que vende y sensibiliza.
Seguidamente comenzó la intervención de Cecilia Díaz Méndez (Socióloga), la cual planteo la siguiente pregunta: ¿Quién se responsabiliza de la obesidad de los niños/as y jóvenes?
La socióloga explicó que la obesidad infantil y juvenil ha aumentado sosteniblemente el sobrepeso (18%) y la obesidad (9%).
La socióloga opinaba que estos problemas pueden deberse en gran parte a la publicidad, ya que en la publicidad no vemos anuncios de ofertas saludables y estos productos suelen ser más caros.
La siguiente intervención fue de Paula Balmori Barrilero (dietista-nutricionista), en dicha intervención expuso muchos datos numéricos; estos fueron algunos de ellos:
La población entre 1 y 15 años ve 2Hs al día la televisión, esto es un 31’4% de la población infantil y juvenil de España.Ç
El 19’7% de la población infantil y juvenil de España afirma que NO práctica ninguna actividad física. El 40’9% dice que a veces práctica algún tipo de actividad física.
El 18’7% tiene sobrepeso. El 8’9% tiene obesidad. Ascendiendo a un 27’6% en España.
El 23’8% tiene sobrepeso. El 4’6% tiene obesidad. Ascendiendo a un 32’4% en Asturias.
La nutricionista defendía que estos problemas están muy relacionados con el tiempo que lo niños y los adolescentes pasan de exposición ante la tele, el poco control por parte de los adultos, la multitarea a la hora de ver la tele (mientras ven la tele están comiendo), influencia de los anuncios (personajes famosos), etc.
La siguiente intervención la realizó Guadalupe Cuevas González (Directora Fashion Assistance) que hizo hincapié en que las mujeres más famosas y que mas conocemos popularmente usan tallas demasiado pequeñas, las tallas más vendidas en las tiendas también son las más pequeñas y esto se debe a que se nos vende un prototipo de “mujer perfecta” demasiado delgada.
El siguiente en intervenir en la mesa redonda fue Ángel García Prieto (Doctor en medicina, especialista en Psiquiatría), el cual nos explicó que hay dos tipos de Anorexia, la mental que es la más grave y el 5% puede morir, y la anorexia de personas que se caracterizan por ser muy inteligentes y luchadoras. Otro trastorno alimenticio en la Bulimia que consiste en darse un atracón. En los últimos años se están dando casos de Bigoresia que consiste en la obsesión de los hombres por el físico y de Ortorexia que consiste en la obsesión de los hombres por la alimentación de alimentos auxiliares. Recalcó, por último, que la comida hipercalórica es tan adictiva como las drogas y el alcohol.
Para finalizar, la última persona en intervenir fue Mª Esther del Moral Pérez (Catedrática E.U. de N.N.T.T aplicadas a la Educación. Universidad de Oviedo) que nos explicó que se aprobó el 31 de Marzo la Ley 7/2020, General de la Comunicación Audiovisual para que se realicen limitaciones sobre los contenidos de la publicidades, prohibición emplazamiento de producto de programación infantil, etc. Con esta última intervención finalizó la participación de todos lo componente de la mesa redonda, y posteriormente se realizo un breve debate con el público asistente a la “X Jornadas de la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias”.
REFLEXIÓN PERSONAL
Me parece importante que nosotros cómo futuros profesores que vamos a ser, tengamos en cuenta en el aula estos problemas que se producen cada vez en mayor medida, sobre los distintos problemas alimenticios. Por ello veo importante inculcar a los alumnos desde pequeños no solo contenidos curriculares, sino que también debemos formarles como personas e informarles sobre este tipo de enfermedades para evitar que en un futuro padezcan estas enfermedades. Es decir, debemos concienciarlos desde pequeños que deben llevar una alimentación equilibrada y hacer ejercicio físico para no tener problemas de salud.
Spot contra las drogas que analizaré seguidamente:
ASPECTOS SOCIOLOGICOS
Los personajes: son dos chicas jóvenes (rondan los veinte años) que parecen las protagonistas de una película, con un status alto, es decir, con un nivel económico medio-alto. También aparece un chico, que identificamos como alguien malo e incluso podemos asociar con la droga.
Roles sociales: es gente joven en un entorno de fiesta que puede llevarles al consumo de droga.
Estereotipos reproducidos: Se muestra el estereotipo de una mujer débil, que se fía de la gente y son fácilmente deslumbradas por las fiestas de lujo y que se pueden ver más fácil atrapadas en un mundo en el que predominan las drogas.
Contravalores: La identificación del consumo de droga como una enfermedad, desequilibrio, etc…
Mensajes transmitidos: No se deben consumir drogas por las consecuencias que trae consigo son brutales, y una vez sumergido en ese mundo es muy difícil salir.
Críticas: hay una crítica explicita hacia la droga, que perjudica tanto psicológicamente como físicamente.
ASPECTOS EDUCATIVOS
Objetivo explícito: dar a conocer las consecuencias que tiene el consumo de las drogas, los desequilibrios psíquicos que produce, que se ven reflejadas en el spot con las palabras: paranoia, fobia, angustia
Objetivo implícito: No consumir drogas y reducir el consumo de las drogas. Relaciona las consecuencias de las drogas con el terror de las películas americanas.
Temática: la juventud, mundo de la noche, las fiestas donde se consumen este tipo de sustancias.
Ámbito incidencia: es actitudinal ya que lo que intenta es un cambio de conducta en los sujetos que en este caso no son otros que los jóvenes que consumen algún tipo de droga.
Tratamiento: es un spot publicitario, pero también podríamos decir que es un tráiler de una película americana de terror.
Lenguaje: es un lenguaje coloquial y visual, aparecen palabras como paranoia, fobia, angustia, con un ritmo trepidante.
Elementos y recursos didácticos: la dramatización de la protagonista... nos lo cuenta como si estuviera en una película de terror, con una ambientación oscura y las palabras claves (angustia, paranoia, fobia),
Posible explotación didáctica: educación para la salud, para la ciudadanía. Está enfocado a los adolescentes para que tengan un consumo y una diversión responsable.
ASPECTOS TECNICOS
Estructura Interna: la estructura es lineal y abierta; tiene presentación cuando esta la chica en el bar, el nudo cuando empieza a correr y el final las dos chicas en el suelo y asustadas
Puntos de inflexión:
• El primer punto de inflexión: es cuando el chico entra en acción que el que identificamos con la droga; • Clímax cuando han caído en las redes de la droga y las vemos corriendo hacia ninguna parte y aterrorizadas. • Segundo punto de inflexión: es cuando acaban tiradas en el suelo. Tipología de planos: son planos reales combinados con los carteles donde nos muestran las palabras claves. Hay planos medios, generales; se acerca y se aleja para enfocar la cara de la chica y hay movimientos de cámara bruscos para crear angustia
Montaje: es un montaje secuencial
Adecuación Imagen y sonido: La música tiene un carácter diegético, creando tensión y subrayando el dramatismo de la escena.
ASPECTOS PSICOLOGICOS
Teoría del aprendizaje: modelizadora porque utiliza un modelo que NO debemos imitar; está basado en el conductismo, en el estimulo-respuesta. Si consumes droga (estimulo) tendrás unas consecuencias (respuesta)
Estrategias psicológicas: apela a los elementos disuasorios a través del miedo, el terror, la angustia...
Elementos disuasorios: el mal aspecto de las chicas por consumir estas sustancias, la sensación de locura, el tipo de maquillaje, la ambientación oscura que causa claustrofobia.
Tipo de ritmo: es sintético porque obvia todos los detalles y tiene un ritmo rápido que contribuye a la idea de angustia y paranoia
ASPECTOS ESTETICOS
Descripción de decorados: el bar se caracteriza por destacar los colores vivos y luego cuando pasamos al baño ya entramos en algo oscuro, los decorados son como el underground, un mundo completamente distinto al anterior y mucho peor (un agujero negro)
Descripción del vestuario: vestidos caros y de colores. Cuando se reflejan las consecuencias e las drogas se pierde por completo el glamour inicial.
Técnica fotográfica: utiliza un color oscuro para transmitir todo lo malo que ocurre por consumir la droga y al principio los colores de la fiesta son vivos y envolventes
Luz: estamos en un interior; hay poca iluminación al final del spot para contribuir al efecto de miedo.
Banda sonora: música de fiesta y luego se acelera para contribuir a la angustia.
Aquí os muestro el spot publicitario sobre la anorexia que analizaré a continuación:
ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Personajes: al principio se ve el reflejo de una chica joven, rubia con un físico normal. A continuación se observa a una chica extremadamente delgada.
Roles: la primera chica parece muy preocupada por su aspecto físico puesto que tiene cara de tristeza y preocupación y está pellizcando su cuerpo constantemente. La segunda chica nos la muestran con un trastorno alimenticio grave.
Estereotipo: nos muestra el estereotipo de obsesión por la imagen, la chica joven que tiene que estar delgada. Nos muestra también el estereotipo de chica anoréxica de lo que siempre muestra el extremo.
Valores y Contravalores:
Valores: se quiere hacer una llamada de alerta a la sociedad sobre un tema de intensa gravedad que afecta a una gran parte de la sociedad. Se quiere también ayudar a las personas que padecen este tipo de problemas.
Contravalores: vivimos en una sociedad que solamente se preocupa por la imagen.
Crítica: la sociedad no está concienciada de los problemas de los trastornos alimenticios.
ASPECTOS EDUCATIVOS
Objetivos Explícitos: se basan en el mensaje de alerta que se quiere transmitir con este spot publicitario. Ese mensaje de alerta sobre una situación que está a la orden del día en muchas familias españolas y del mundo.
Objetivos Implícitos: nos quiere poner en la situación de lo que le está pasando a la chica, la cual tiene una distorsión de la realidad.
Temática: se basa en el problema que están sufriendo los jóvenes con la anorexia y que a medida que pasa el tiempo estos problemas se presentan cada vez más tempranamente.
Ámbito: el ámbito que aborda es el ámbito actitudinal, ya que nos muestra una serie de actitudes que puede tener una persona que padece ese problema. Esta chica se desprecia a sí misma.
Lenguaje: se utiliza un lenguaje visual. Utiliza una serie de imágenes impactantes que hacen concienciarse al espectador de lo que puede ocasionar padecer ese problema. También utiliza un texto al final del spot.
Tratamiento: tiene un carácter de campaña para concienciar al espectador de cómo se ven estas personas y detectar cuándo aparecen estos problemas. Nos da una idea de la soledad de la niña y las decisiones que ésta toma.
Elementos y recursos didácticos: al final se presenta un texto conciso y directo y nos muestra un contraste de cómo es y como se ve mediante la metáfora del espejo.
Elementos y recursos didácticos: puede servir como recurso didáctico en la Educación para la salud.
Posible aplicación didáctica: en Educación Física puede ser un recurso muy importante ya que puede ayudar a concienciar a la juventud de las condiciones en las que se encuentra el cuerpo de una persona que padece anorexia.
ASPECTOS TÉCNICOS
Tipo de Estructura: se trata de un tipo de estructura lineal ya que tenemos la presentación de una protagonista seccionada a los planos.
I. Un plano de la habitación de la joven.
II. Los peluches, que nos transmiten la niñez y la inocencia de la niña.ç
III. Nos muestra a la joven en ropa interior, una joven normal, sin sobrepeso y atractiva.
IV. Se detiene en el rostro, mostrando un rostro triste, con un rechazo hacia su propio cuerpo.
V. Aparece el torso y las piernas hacia lo que hay un rechazo y disgusto.
VI. Vemos una realidad cuando se aleja el zoom mostrándonos un plano general de la chica con una imagen impactante.
VII. Por último el texto que ayuda a las personas con desorden alimenticio.
Puntos de Inflexión: tenemos un punto de inflexión inicial, donde la niña comienza a mirarse al espejo. A continuación tenemos el climax, donde se muestra a la realizad enfrentada a la distorsión que la niña tiene de la propia realidad. Y por último, el segundo punto de inflexión, que nos lleva a abrirnos un poco a la esperanza.
Tipo de Imágenes: se trata de imágenes reales donde se intenta dar cierto dramatismo ayudándose, además de algunas imágenes impactantes, de la música.
Tipología de planos: utiliza todos los planos. Es una panorámica y zoom que nos permite ver la espalda de la chica. Al final hace un plano general donde la cámara se aleja de la chica quedando la imagen final del spot publicitario.
Adecuación entre Imagen y Sonido: tiene carácter diegético ya que quiere mostrar cierto dramatismo mediante la perfecta unión entre las imágenes impactantes y la música triste.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Teoría del Aprendizaje: la teoría del aprendizaje que se utiliza es la cognitivista ya que nos muestra lo que es la anorexia. Está apelando a las asociaciones de ideas que podemos tener al ver esto. Nos define la anorexia tal y como es mostrando la distorsión de la realidad que tienen estas personas. A la vez nos dice que hay que ayudar a estas personas.
Estrategia Psicológica: utiliza la apelación a la razón del espectador para hacer ver a éste que la anorexia es una enfermedad que nos hace perder la identidad física.
Elementos Motivadores: el único y quizás más importante elemento motivador es las imágenes de la chica, que en un principio se muestra con un cuerpo atractivo y a continuación con las marcas de los huesos en la piel.
Tipo de Imágenes: se trata de imágenes reales.
Ritmo del Anuncio: no hay elipsis temporales. Es una secuencia que se puede dar de forma simultánea.
ASPECTOS ESTÉTICOS
Decorados: el spot se desarrolla en el interior de un dormitorio. La luz es escasa y se muestran unos peluches que nos dan idea de soledad, niñez e inocencia.
Vestuario: el vestuario no es muy complejo ya que la niña se encuentra en ropa interior.
Técnica fotográfica y colorido: se utilizan colores oscuros que contrastan con la piel de la chica haciendo que nos llamara la atención.
Banda Sonora: es de tipo instrumental. La música tiene un fuerte peso en este spot publicitario haciendo que el espectador sienta una serie de emociones y sentimientos. La banda sonora tiene un fuerte peso al final del spot.
